幼儿园家长开放日的活动方案

网上有关“幼儿园家长开放日的活动方案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园家长开放日的活动方案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　为确保活动顺利开展，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是对具体将要进行的活动的每个步骤详细分析，研究后所制定的书面计划。活动方案要怎么制定呢？以下是我帮大家整理的幼儿园家长开放日的活动方案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园家长开放日的活动方案1

　一、活动背景：

　民间游戏是我园的特色研究项目，为了让民间游戏在幼儿的活动中更好地传承和发展，让民间游戏在幼儿的成长中有着更好的教育价值。也为了让家长亲身体会我园民间游戏的快乐教学氛围，共同探讨民间游戏课堂教学方法，故采用请进来的方法，让家长进一步了解孩子的在园生活，促进更好的家园合作，使每一个孩子在健康的成长道路上有你、有我、有他的一路伴行。特定于4月28日举办家长开放日活动，也为老师和家长再次搭建相互交流的平台。

　二、活动目的

　为了增强幼儿园、教师、家长之间的沟通，让家长走进幼儿园，走进课堂，了解幼儿园的管理与发展趋势，了解课堂教学从而更好地配合幼儿园老师的工作，共同关注每一个孩子都能健康的成长。

　三、活动流程：

　（一）、教学展示：

　第一个游戏活动：幼儿创新民间游戏《大鱼和小鱼》执教：姜小燕

　第二个教学活动：创新亲子互动游戏：《大鱼和小鱼》执教：金叶妹

　第三个游戏活动：民间游戏大家玩

　（二）、家长代表发言（蒋耀峰妈妈）

　（三）、班主任召开家展会

　（四）、教师、家长互动后离园

幼儿园家长开放日的活动方案2

　活动内容：

　家长开放日

　活动目标：

　让家长了解幼儿在园的学习和生活情况，了解老师，了解幼儿园。

　活动过程：

　一、区域活动：

　重点指导手工区幼儿折叠手绢。

　二、语言活动

　儿歌――《水花》

　目标：认识汉字“站”“住”并熟悉儿歌。

　准备：字卡、儿歌

　过程：1、听读儿歌、注意红色字的发音。

　2、跟读儿歌、找出红色字跟老师发音。

　3、出示字卡、用各种声音读字卡、并把字卡送回“家”。

　4、看图理解儿歌内容。

　5、齐读儿歌。

　分析：这一活动是让家长了解幼儿在园是如何识字的，是在快乐的游戏氛围中不知不觉学到的，活动中孩子开心、快乐的认识了俩个新字“站”“住”，还学会了下雨的声音“滴滴答”。

　三、英语活动

　内容：unit 4

　目标：能够在教师的引导下，说出Flap your arms! Shalee your body!……并做出相应的动作。

　准备：卡片、人体

　过程：1、热身 Good morning、I say hello you say hello!

　2、出示人体分解。依次说出英语单词。

　3、游戏 Followme

　4、游戏“打枪”利用英语卡片。

　分析：通过活动了解老师是如何进行英语教学的，活动中孩子们注意力集中，各个活动充满趣味，是一节成功的英语活动。

　四、综合复习课

　内容：各科内容挑选的综合。

　目标：帮幼儿做整体的整理和复习。

　过程：1、向家长们问好。

　分析（体现社会中的交往及礼貌用语的使用）

　2、让我们和爸爸妈妈一起进入今天的活动

　请看图《我想帮忙》（语言早期阅读：看图说话）

　分析：知道如何进行看图说话，首先是看图，其次把你看到的说出来，如：图上有谁？有可能发生了什么事情？……注意动作表情的观察，孩子们看得详细，还能分清“口水”“汗水”“水花”的不同。

　3、刚才故事里讲述的是秋天的景象。有首儿歌也是说秋天的《秋弟弟》（语言、儿歌）

　分析：幼儿能用身体各部位感受理解儿歌内容。

　4、儿歌读得不错：《颠倒词》说的怎么样。（语言）

　分析：此内容的目的是培养幼儿对汉字的兴趣，及倾听能力、说话能力，体验其中乐趣。

　5、秋天时候森林里有一条安静的小路是什么颜色构成的？（艺术）《三原色》

　6、谁穿着红色的衣服？你有好朋友吗？说说你和好朋友之间的故事。《我的好朋友》（社会）

　分析：体现社会中的交往及与他人和谐相处

　7、大家长大了，引出《长大笑哈哈》（健康）

　分析：感受自己的长大，长大了会做好多的事情，说说自己都会干什么？培养幼儿在集体面前大胆讲述及独立生活的能力。

　8、互动游戏：《顺数、倒数》（数学）

　9、《秋天里植物的外形特征》（科学）

　分析幼儿能够按颜色、形状、位置归类，培养幼儿耐心的观察能力及乐于探索的能力。

　10、为了表示对大家的表扬，我们来做一个音乐游戏《毛毛虫与蝴蝶》

　分析：通过身体的表现和乐器的操作感知理解音乐内容及曲式。

　五、餐前音乐活动

　《蜜蜂做工》（艺术）

　分析：幼儿通过音乐活动，感受到幼儿园生活的快乐，在音乐中边唱歌边做动作，愉快地结束本次活动。

幼儿园家长开放日的活动方案3

　教学活动：

　讲讲做做――小黑猫

　目的：

　1、初步尝试用剪刀在立体的一次性纸杯上沿线裁减，发展幼儿手部小肌肉。

　2、通过制作小黑猫，认识猫的外形特征，激发幼儿对猫的喜爱。

　准备：人手一份操作材料（剪刀、记号笔、一次性纸杯，手工纸剪成的眼睛胡须等、糨糊、抹布）、范例、。

　过程：

　一、谜语导入――引发幼儿兴趣

　1、猜谜。

　2、出示猫的，认识猫的外形特征。

　二、欣赏范例――激发创作兴趣

　1、猜猜老师的猫是用什么做的。

　2、欣赏范例，看看到底是用什么做的，怎么做的。

　3、教师示范做法。

　三、幼儿制作――发展动手能力

　1、介绍材料和使用方法。

　2、提醒幼儿使用工具注意安全

　3、幼儿制作，教师巡视

　4、个别指导，鼓励幼儿大胆制作。

　四、作品展示――鼓励孩子大胆向家长介绍自己的作品。生活盥洗：

　重点指导：点心后正确做标记

　具体措施：

　1、幼儿吃点心，教师鼓励幼儿吃好点心记得做记号。

　2、请值日生帮助老师检查幼儿做记号的情况。

　3、表扬记得做记号的小朋友。体育锻炼：注意幼儿的活动量，及时提醒幼儿擦汗及增减衣服。午餐：鼓励幼儿进餐时保持桌面整洁，教师巡视提醒。

幼儿园家长开放日的活动方案4

　活动目标

　1、通过半日家长开放日活动，让家长了解幼儿在园的学习生活情况，增进家园互动，达到家园共育。

　2、通过亲子活动，提供一个增进幼儿与家长之间感情的机会。

　活动时间 20xx年11月

　活动场地 各中班教室

　尊敬的各位家长：

　大家好！首先感谢大家在百忙之中抽出时间来参加这次半日活动，对此我和我们三位老师表示深深的谢意！今天是个快乐的日子，因为我们请到了孩子们最亲最爱的爸爸妈妈（爷爷奶奶、外公外婆)来到我们班级，感受孩子们学习的快乐，体验孩子们成长的喜悦，真切体会孩子们的自信和敢于挑战困难的勇气！这次我们举行这个家长活动，主要的目的是增进亲子间的情感，加强家园的互动交流。希望大家认真关注孩子，积极参加与孩子的活动。

　活动的流程

　7:30――8:20晨间活动

　8:20――8:50迎接家长

　8:50――9:10看幼儿做操

　9:10――9:40盥洗、吃点心：

　9:40――亲子制作“彩蛋玩具”

　一、来园活动：

　(1)开窗通风，亲切接待幼儿，观察幼儿来园时的情绪。

　(2)鼓励幼儿一起分发玩具。

　2、家长接待：

　（1）热情迎接好每一位家长，做好家长签到工作。

　(2)向家长介绍本次半日活动的基本环节。

　3、看幼儿做操：

　幼儿精神饱满，队列整齐，在教师和音乐的带动下做操，情绪积极，动作准确有力。

　4、盥洗、吃点心：

　(1)引导幼儿自觉地用肥皂洗手、不玩水。

　(2)指导幼儿有序地取用点心，用具，鼓励幼儿安静地吃完点心

　二、亲子制作“蛋壳玩具”

　活动目标：

　1.学习制作蛋壳玩具的方法，引导幼儿设计制作出富有特色的蛋壳玩具，提高幼儿的想象能力，培养幼儿的创造性思维。

　2.让幼儿利用各种材料进行涂、粘、剪、画、贴，培养幼儿的动手操作能力。

　3.培养幼儿利用废旧材料进行制作的意识，体验变废为宝的乐趣，萌发幼儿的环保意识。

　活动准备：

　1.蛋壳若干、彩笔、剪刀、碎花布、双面胶、胶水、海绵纸、皱纹纸、即时贴、各色卡纸、毛线等。

　2.教师自制蛋壳玩具若干

　3.课件

　活动过程:

　师：蛋壳是我们身边天天可见的东西，是我们生活中所用过的废弃物，用它做玩具，孩子们会觉得亲切、好玩。孩子们又天生爱动，非常喜欢各种各样的制作活动。为此，我为幼儿提供丰富的、可变的材料，让幼儿通过自己的动手操作，做出漂亮的蛋壳玩具，知道蛋壳可变废为宝，这也可以对幼儿起到很好的环保教育。

　1、教师出示蛋壳，引起幼儿的注意。

　师：“小朋友们快看，这是什么”

　“你们知道这个小小的蛋壳可以做成什么吗?”（幼儿畅所欲言，发散幼儿的思维）“小朋友们想法可真多，把蛋壳做成了漂亮的玩具。

　（1）观看课件（各种各样的蛋壳玩具）：在幼儿观看的过程中，教师指导幼儿从玩具的外形特征、所用材料等方面观察。

　（2）幼儿自由讨论

　教师提出问题，幼儿带着问题，再次观察蛋壳玩具，并展开讨论，通过自由讨论，加深了对蛋壳玩具的认识。

　师：“这些蛋壳都做成了哪些蛋壳玩具?”（彩蛋、各种动物和娃娃）

　“做这些蛋壳玩具都用到了哪些材料?”引导幼儿可从蛋壳玩具的头发、五官、衣服、身体等方面分别说一下用到了什么材料。

　“这些蛋壳玩具是用什么方法做出来的?”

　教师总结：彩绘，直接用色彩在蛋壳表面画上美丽的图案，做成可爱的彩蛋。也可以用剪贴、添加的方法做各种各样的动物和娃娃。

　2、探究制作过程

　师：“你们猜猜蛋壳玩具是怎么做出来的?如果给你一个蛋壳，你会做成什么，你该怎样做呢?”

　幼儿讨论、回答(引导幼儿可按一定的顺序做。比如先给蛋壳玩具画上五官，再给玩具做上身体，然后分别装饰头部和身体。教师要充分调动幼儿的积极性，发挥幼儿的想像力，不限制幼儿的思维，让幼儿有充分发挥的空间，用不同的方法装饰，力求做出更具特色的蛋壳玩具。)。

　3、制作蛋壳玩具

　师：“让我们也来制作一个蛋壳玩具吧。”

　激起幼儿的制作欲望，放一段轻音乐，幼儿在轻音乐下完成自己的制作。教师巡回指导，帮助个别幼儿在制作过程中遇到的困难。

　4、展览、评价作品

　师：“今天，我们知道蛋壳可做出这么多漂亮的'作品，有这么多的用处，回家后，我们还可以把吃剩下的蛋壳不要扔掉，不但做出漂亮的玩具，而且可减少很多垃圾，这样为环保还做了一份贡献呢。这是不是一件很美的事情呀?

　三、活动总结：

　整个活动，创设了宽松的环境，使幼儿可以主动地介入。这既体现出师生互动、生生互动、相互启发，也提高了幼儿的动手操作能力和对美的欣赏、创造能力。

　结束语：快乐的时光总是短暂，浓浓的亲情让人依恋。通过这次亲子活动小朋友们展示了各人的魅力，也展示了孩子们与爸爸妈妈的合作精神。

幼儿园家长开放日的活动方案5

　活动内容：

　幼儿在园半日活动

　活动目标：

　引导家长了解幼儿园,了解中班，了解孩子，了解幼儿教育目标，内容和方法，以便更好地做到家园共育。

　活动过程：

　一、区域活动

　指导幼儿用手绢折叠出各种自己喜欢的图形。

　二、语言活动

　内容：1、自我介绍：我叫**，今年*岁，我是**班的小朋友。

　2、字宝宝：复习儿歌及汉字

　目标：1、培养幼儿的语言表达能力。

　2、巩固所学汉字，加强儿歌的有感情朗读。

　准备：字卡，儿歌。

　过程：集体齐读。

　幼儿在台上背诵教师指出的儿歌。

　出示字卡，幼儿能正确发音，并能组两个以上的词。

　三、综合复习活动

　1、小朋友，你们知道蝴蝶是由谁蜕变成的吗？奥夫：《毛毛虫和蝴蝶》。

　分析：通过乐器的操作和肢体的表演，引导幼儿只要多加充实自己，将来一定会像毛毛虫一样，蜕变成美丽的蝴蝶 。

　2、小朋友你们喜欢上幼儿园吗？语言《我爱上幼儿园》

　分析：愿意与同伴分享上幼儿园的经验。

　3、小朋友你在幼儿园交了许多好朋友吧，那么你知道小动物的好朋友有哪些吗？语言《动物好朋友》

　分析：在游戏中巩固练习发音，正确运用名词，动词，量词。

　4、既然大家是好朋友，就应该互相帮助。语言《我想帮忙》

　分析：引导幼儿体验河马弟弟帮助别人后的快乐，鼓励幼儿乐于帮助他人。

　5、小朋友，今天星期几？英语《星期一到星期五.》

　分析：根据指令或的提示，能用英文回答老师的问题。

　6、老师和你们一起来玩一个手口一致游戏《from one to ten.》

　分析：培养幼儿的协调能力。

　7、你们喜欢吃什么水果呀？我们一起来玩水果大餐游戏吧。英语《fruit》

　分析：用不同的速度出示卡片，激发幼儿的竞猜兴趣。

　8、咱们一起来做一个实验吧。科学《神奇的磁铁》

　分析：通过操作，感知磁铁吸铁的特性。

　9、老师带大家去一个非常漂亮的屋子去看一看。数学《彩云屋》

　分析：理解表格上符号与空间的对应关系。

　10、咱们组织一个啦啦队吧。数学《啦啦队》

　分析：感知序数与基数的不同之处。

　11、数一数，每个小动物分别拿了几个气球？数学《彩色气球》

　分析：培养逻辑推理能力。

　四、英语活动

　内容：《身体部位》

　目标：1、根据指令或，能快速说出英文单词。

　2、会运用短语 touch your …….

　准备：卡片、自制身体部位、魔术盒。

　过程：1、用逐个拼贴成一个小男孩的身体，引出单词。

　2、出示魔术盒，从而巩固单词

　3、师生互动，边指身体部位，边发音。

　4、请幼儿到台上来边摸黑板上的小男孩，边说出对应的英文单词。

　5、游戏活动：《touch your …...》

　五、艺术活动

　内容：《蜜蜂做工》

　分析：借助情景，大胆地用眼神和面部表情与同伴交流。

　六、餐前音乐活动

　《粉刷匠》、《找朋友》等。

中班教案

　作为一名无私奉献的老师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》，希望对大家有所帮助。

中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》1

　 活动目标：

　1.感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。2.用肢体表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　3. 在活动情境中体验音乐游戏的乐趣。

　 活动准备：

　音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果

　 活动过程：

　一、导入：毛毛虫来了

　1．出示ppt1

　今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢？（毛毛虫）

　2.那我们来听一听它在做什么？（播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　3.毛毛虫有可能吃什么呢？（幼儿猜想）我们一起来看看它到底吃了什么？

　二、图谱练习 感知音乐节奏

　1．学习节奏型一

　1）出示ppt2，播放音效，幼儿初步感知

　我们来听听毛毛虫是怎么啃苹果的？它是怎么啃苹果的？（请幼儿模仿）

　2）出示ppt3节奏图谱1，幼儿再次感知

　它是 这样啃的，我们看着图谱一起来试试。○ ○ ○○○

　2．学习节奏型二

　1）播放音效2

　可是调皮的毛毛虫呢，觉得还不过瘾，请听它又是怎么啃的？（请幼儿模仿、教师正确示范）

　2）出示节奏图谱2 ○○○○ ○

　幼儿再次模仿节奏

　3．学习歌曲

　毛毛虫喜欢咔哧 咔哧的啃苹果，那它喜欢什么样的苹果呢？我们一起来听一听。（播放歌曲）

　1）出示ppt4

　毛毛虫啃了什么样的苹果？（红苹果、绿苹果，大苹果、小苹果）

　2）播放歌曲视频

　毛毛虫啃了小小的、大大的、红红的、绿绿的苹果，肚子觉得饱饱的。那它是怎么啃的呢？我们再听一听。

　小苹果是“一小口” 大苹果是“一大口”

　红苹果是“一大口 一小口” 绿苹果是“一小口 一大口”

　3）播放歌曲 复习节奏型

　那我们这边有三个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果是哪个节奏，啃红苹果和绿苹果又是哪个节奏？

　幼儿互动，将节奏放回原位。小苹果是哪个节奏

　4）分段练习

　小小的苹果小小咬一口，所以我们唱的时候声音要轻轻的（模唱）

　（教师注意提示幼儿小苹果小声唱，大苹果大声唱，红、绿苹果中声唱）

　5）整体练习

　一遍：毛毛虫想和我们小朋友从小苹果啃到大苹果，你们愿不愿意啊！（提示音调）

　两遍：毛毛虫啃苹果时很开心，那你们啃苹果的时候开不开心啊？那我们唱的时候用我们啃苹果时开心快乐的声音来唱，脸上笑眯眯，我们再来一次。

　三遍：这个图谱和毛毛虫一样的调皮，它怎么样了？（藏起来）只有小朋友唱对了它才会出现。

　三、游戏

　毛毛虫还想和小朋友做游戏，你们想变苹果吗？老师先来变一个，你们数123。那毛毛虫咔哧一口的话，我会有什么变化呢？

　1）个别幼儿尝试扮演苹果

　2）全体幼儿一起尝试

　3）游戏，分角色扮演苹果表演

　毛毛虫啃到什么苹果，什么苹果就开始变。

　每个苹果核都很特别，毛毛虫说：“这里的苹果不仅味道很好，连苹果核都非常的漂亮，它跟我们的小朋友说谢谢，你们也跟他说不客气，你也给我们带来了很多快乐。”

　四、结束活动

　毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。它睡了美美的一觉。醒来，呀！变成什么啦？毛毛虫变蝴蝶喽！（一起学蝴蝶飞，出活动室）

中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》2

　 活动目标

　1、通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。

　2、在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。

　3、激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

　 活动准备

　节奏图谱、毛毛虫手偶。

　 活动过程

　一、谈话、情境导入

　师：今天老师请来了我的一位好朋友，它是谁呀?(毛毛虫)

　师：听听毛毛虫在干什么?(播放毛毛虫啃苹果音效)它在吃什么?

　师：毛毛虫是怎样啃苹果的?(师范唱，幼学唱)

　师：听听毛毛虫还会怎么吃苹果?

　师：毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?(幼说师分别出示四种苹果：大、小、红、绿)师完整范唱。

　师：听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?

　二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　小苹果：○ ○ ○○○

　大苹果：○ ○ ○○○

　红苹果：○○○○ ○

　绿苹果：○○○○ ○

　1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

　小苹果是怎么咬的?(师唱一遍)

　大苹果是怎么咬的?是大口还是小口?

　红苹果是怎么啃的?

　绿苹果是怎么啃的?

　2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

　有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏?

　在啃大苹果的时候是哪个节奏?

　红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏?

　师：啃小苹果是……，那声音是……。真的是弱、小。(师范唱)

　师：唱大苹果是怎样?响亮的、强。(师幼再来一次)

　师：在啃红苹果、绿苹果应该怎样?声音不强也不弱。(师幼再来一次)

　师：毛毛虫一会儿吃小苹果，一会儿吃大苹果，想不想和它一起啃苹果，啃小苹果时要…。啃大苹果时要…。强，啃苹果是开心，那用什么样的声音来唱?

　三、游戏环节。

　1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。

　师：毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心，想不想和小朋友一起玩游戏。

　师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。(请一幼儿上来演示)

　2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;

　教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)

　四、结束活动。

中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》3

　活动准备：

　多媒体课件、节奏图谱、毛毛虫手偶。

　活动过程：

　一、谈话、情境导入

　师：今天老师请来了我的一位好朋友，它是谁呀？（毛毛虫）

　1、播放毛毛虫啃苹果音效

　师：毛毛虫是怎样啃苹果的？

　2、出示多媒体课件《毛毛虫啃苹果》动画

　师：毛毛虫喜欢啃什么样的苹果？（四种苹果：大、小、红、绿）

　二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　小苹果：○ ○ ○○○

　大苹果：○ ○ ○○○

　红苹果：○○○○ ○

　绿苹果：○○○○ ○

　1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

　2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

　三、游戏环节

　1、教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。

　师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。

　2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫；

　教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）

　四、结束活动

　师：毛毛虫给小朋友准备了礼物，让我们一起去看看是什么吧。

中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》4

　 活动目标：

　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能够快乐的演唱。

　2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　3.在毛毛虫啃苹果的游戏中中体验音乐带来的'乐趣。

　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　 活动准备：

　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的广告布4块、黑板。

　 活动过程：

　一、导入：

　1.魔术(变出毛毛虫)

　2、师：哦，原来是一只毛毛虫呀?这只毛毛虫很喜欢吃一种水果大家来听听吃的什么? (播放啃苹果音效，倾听后猜测)毛毛虫吃的什么呀?(幼儿举手回答，例如葡萄香蕉苹果)

　3、小朋友们猜了这么多水果，可毛毛虫到底喜欢吃什么?我们一起看看!

　4、哇，毛毛虫喜欢吃苹果呀!看看它在那使劲的啃了一大口苹果!

　二、感受啃苹果的节奏

　我们来听听它是怎么啃苹果的?(播放节奏1)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答并模仿)教师出示图谱1(在教念一遍)嗯，毛毛虫在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃苹果，可毛毛虫觉得吃了还不过瘾，我们再来听听它又是怎么啃苹果的?播放节奏2)它是怎么啃苹果的?(幼儿自由回答模仿)教师出示图谱2

　三、毛毛虫啃苹果

　(一)感知歌曲

　1、幼儿初次欣赏歌曲

　2、提问：毛毛虫不仅喜欢啃红苹果?我们一起看看动画它还啃了什么苹果?(播放音乐幼儿自由回答按幼儿说的出示苹果卡片)

　(二)分段学唱歌曲

　1、分段欣赏：引出毛毛虫和图谱

　那~~苹果毛毛虫是怎么啃的?毛毛虫发出了什么声音?我们一句一句来听!(分段播放歌曲)按幼儿说的出示毛毛虫啃苹果和节奏图谱

　2、幼儿模仿、学唱

　(三)完整学唱歌曲

　1、播放《毛毛虫啃苹果动画版》幼儿欣赏并学唱

　2、幼儿随图谱集体演唱

　现在我们当毛毛虫一起来啃苹果吧!从小苹果啃到绿苹果!(播放音乐幼儿自带动作跟唱)

　四、苹果变变变

　1、刘老师也忍不住想变成苹果送给毛毛虫吃了，谁想来当毛毛虫?(请幼儿扮演毛毛虫)教师示范苹果被啃变成苹果核的动态

　2、幼儿用肢体动作表现苹果造型

　小朋友想不想变成苹果送给毛毛吃?(幼儿回答)每个小朋友要变成不同的苹果哟!全体起立，教师做毛毛虫，咔嗞咔嗞的啃苹果，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　3、请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(出示苹果垫)

　五、结束活动——毛毛虫变蝴蝶

　毛毛虫吃了这么多苹果，开始要休息了。毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞)

　 活动反思：

　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。!《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》5

　感知学唱游戏歌曲

　1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)

　2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示，并唱乐曲。

　3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　小苹果：

　○ ○ ○○○大苹果：

　○ ○ ○○○红苹果：

　○○○○ ○--绿苹果：

　○○○○ ○--

　5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　(二)游戏--毛毛虫啃苹果

　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

四、毛毛虫变蝴蝶

　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》6

活动目标：

　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能够快乐的演唱。

　2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　3.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：

　多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

　 活动过程：

一、导入：毛毛虫来了

　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

　(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　3.毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看!(播放PPT)

　4.哇，毛毛虫这么喜欢吃苹果，它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。(播放音效)它是怎么啃苹果的?

二、123变苹果 1.毛毛虫这么喜欢咔嗞咔嗞的啃苹果，那我们小朋友就变成苹果送给它。来!不同的小朋友变成不同的苹果!

　2.幼儿用肢体动作表现苹果造型。(1,2,3，变!)

中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》7

　 活动目标：

　1、感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。

　2、用肢体创造性地表现歌曲，激发幼儿的想象力，使幼儿能自信地表现自己。

　3、了解毛毛虫变蝴蝶的过程，激发幼儿喜欢小动物的情感。

　 活动准备：

　多媒体课件、音乐、节奏图谱、毛毛虫手偶、苹果。

　 活动过程：

　一、情境导入

　1、播放毛毛虫啃苹果音效。

　2、听毛毛虫啃苹果的声音。

　3、说一说都毛毛虫都啃了那些苹果（小小的、大大的、红红的、绿绿的）。

　二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　小苹果：○ ○ ○○○

　大苹果：○ ○ ○○○

　红苹果：○○○○ ○

　绿苹果：○○○○ ○

　1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

　2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

　三、游戏环节

　1、幼儿用肢体动作做出四种苹果的形象，送给毛毛虫吃。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）

　2、幼儿变成毛毛虫吃苹果。

　四、结束活动

　1、毛毛虫变蝴蝶：播放毛毛虫变蝴蝶课件。

　2、教师与幼儿随音乐飞出活动室。

中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》8

　中班音乐：毛毛虫啃苹果

　设计思路：《毛毛虫啃苹果》是中班的一节音乐游戏活动，音乐本身就体现着一定情感基调，一只调皮的毛毛虫在啃苹果时，不一样的苹果会发出不一样的声音，并以音乐的形式表现出来，会大大增强孩子们对音乐的兴趣，提高孩子们对音乐节奏感的掌握能力。本次活动中利用聚光灯的效果，让幼儿在猜猜、听听、讲讲中开始活动，充分激发孩子参与活动的兴趣。又借助淡入、拖动、复制等功能，将歌曲的图谱生动形象地展示在幼儿面前，增强了活动的趣味性，有助于幼儿理解、记忆歌词，化解了活动的重难点。在欣赏歌曲和完整演唱环节，利用白板兼容多种媒体的功能，插入音乐效果，有效的调动了孩子参与活动的积极性，加深了幼儿对歌词的理解。第三次隐藏图谱的演唱，更是充满挑战性，有效地激发了幼儿演唱的欲望。

　活动目标：

　1.感受并掌握音乐中的节奏，能够根据旋律歌唱。

　2.在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　重难点分析：感受并掌握音乐中的节奏○ ○ ○○○和○○○○ ○

　活动准备：音乐、白板课件

　活动流程：活动导入——感知音乐——学唱歌曲——歌曲表演

　活动过程：

　一、活动导入：毛毛虫来了

　导语：今天来了位朋友和大家做游戏，猜猜是谁呢？

　追问：你为什么认为是……我们来看看到底是不是毛毛虫哦？

　——我们来听一听，毛毛虫正在做什么呢? （播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测）

　追问：它有可能在吃什么呢？你为什么觉得它在吃苹果呢？

　——毛毛虫到底在吃什么呢？我们来看看。（出示苹果）

　二、感知音乐：啃苹果

　过渡：毛毛虫是怎么啃苹果的呢？

　1.节奏练习（初步感受节奏）

　（1）○ ○ ○○○

　——毛毛虫是怎么啃苹果的呢？

　（2）○○○○ ○

　——这只调皮的毛毛虫呀觉得还不过瘾，它又啃了一个苹果，听听这一次它是怎么啃的？

　2.第一次倾听（完整欣赏，感知旋律和歌曲的主要内容）

　——我们来听听毛毛虫到底啃了什么样子的苹果呢？（播放音乐“啃苹果”）

　——谁听清楚毛毛虫啃了什么样的苹果？

　3.再次倾听（完整欣赏，理解歌曲主要情节及体验节奏）

　—— 毛毛虫啃了小小的苹果，大大的苹果，还有红苹果和绿苹果，肚子啊吃的饱饱的，那它是怎么咬得呢？

　——小苹果是怎么咬的？大苹果、红苹果、绿苹果又是怎么咬的呢?我们再来仔细听一听！

　4.第三次倾听（完整欣赏，区分音乐中的节奏）

　——这条毛毛虫可真调皮，一会儿一大口，一会儿一小口。老师这边有4个节奏，啃小苹果是哪个节奏，啃大苹果又是哪个节奏，还有红苹果和绿苹果是哪个节奏，我们一起来仔细听一听！

　三、学唱歌曲：毛毛虫捉迷藏

　1.初步学唱歌曲（听音乐，看图谱学唱歌曲）

　——毛毛虫啊想请我们小朋友一起从小苹果啃到大苹果，你们愿意吗？

　2.再次学唱歌曲（听音乐旋律学唱歌曲）

　——图谱和毛毛虫一样的调皮，和小朋友玩起了捉迷藏，它说只要小朋友唱对了，它就会出来。

　四、歌曲表演：毛毛虫啃苹果

　1.幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫。（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化）

　——毛毛虫啃苹果的时候，啃到苹果的哪里就会怎么样啊？

　——毛毛虫那么喜欢吃苹果，我们赶快变成各种各样的苹果请毛毛虫来尝一尝，看看哪个苹果最甜最好吃呢？毛毛虫来尝一尝咯！

　2.请个别幼儿榜样学习。

　——我们来瞧瞧这两个苹果，毛毛虫啃到的时候它的身体发生了什么变化？

　3.出示画有大苹果，小苹果，红苹果，绿苹果的大大的圆盘道具，让幼儿分别站在上面，老师手里拿毛毛虫，边听音乐边说儿歌做动作。

中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》9

　 活动目标

　1、感受并掌握音乐中的节奏，能够快乐的歌唱。

　2、用肢体创造性地表现歌曲，激发幼儿的想象力。

　3、在毛毛虫啃苹果的情境中体验音乐游戏的乐趣。

　活动准备：音乐、节奏图谱、毛毛虫、苹果。

　 活动过程

　一、导入：毛毛虫来了

　1.今天来了位朋友和大家做游戏，是谁呢?(毛毛虫)。

　2、毛毛虫喜欢吃什么呢?(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)

　3、毛毛虫到底喜欢吃什么呢?我们来看看。

　4、毛毛虫是怎么啃苹果的?

　二、出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　小苹果：○ ○ ○○○

　大苹果：○ ○ ○○○

　红苹果：○○○○ ○

　绿苹果：○○○○ ○

　1、请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

　2、请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

　三、游戏

　1.教师用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。

　师：老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。

　2、幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。(教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的变化)

　四、结束活动

　1、毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　2、毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

　 活动反思

　中班音乐游戏《毛毛虫啃苹果》，我觉得这个音乐可爱，音乐本身就体现着一定情感基调，活动的一开始就借助了情境的创设，在活动中，教师扮演了毛毛虫和苹果的角色，把幼儿带入特定的意境之中，让师幼情感得到互动，使幼儿在整个音乐活动中不但充分感受到了音乐带来的欢乐，而且较好地发挥了他们的自主性和创造性，从而达到预期的教育目标。不足的地方我觉得导入部分不够直接，太繁琐。音乐游戏比重显得少了，导致活动主干不分明。下次应多注意，把握好重难点，适时调整。

中班音乐教案《毛毛虫啃苹果》10

　 活动目标：

　1.感受并掌握歌曲中啃苹果的节奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--)，能够快乐的演唱。

　2.尝试随着节奏用肢体动作创造性地表现苹果被啃的动态。

　 活动准备：

　音乐"毛毛虫啃苹果"、多媒体课件、节奏图谱、贴有苹果的苹果垫4块。

　 活动过程：

　一、导入：毛毛虫来了

　1.师：看是谁来了呢?(播放PPT)(幼儿回答毛毛虫)。

　2.毛毛虫喜欢吃什么呢?

　(播放毛毛虫啃苹果音效，倾听后猜测)(树叶、苹果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛虫到底在吃什么我们一起来看看!(播放PPT)4.哇毛毛虫这么喜欢吃苹果。

　二、学习毛毛虫啃苹果的节奏。

　1.它经常会一口一口啃苹果哦，我们一起来听听。它是怎么啃苹果的?(播放音效)(幼儿回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示图谱)(教师讲解图谱：毛毛咬一下、停下来、又咬一下、然后快快的咬了三下。)

　2、那我们来一起学学毛毛虫啃苹果吧(练习2次)3.毛毛虫真淘气，它又开始啃苹果了，来听一听，她这次是怎么啃的呢?(播放音乐)4.听完喽，毛毛虫这次怎么啃的啊?(幼儿回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔--，教师出示图谱并讲解图谱：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘气的毛毛虫喜欢啃苹果，那我们一下来啃一啃，可是老师的手点哪里，你们就跟着节奏来啃哦!(反复2次)三、毛毛虫啃苹果(一)感知学唱游戏歌曲1.毛毛虫啃了什么样的苹果呢?我们一起来看一看，听一听!(播放动画)2.毛毛虫都啃了什么样的苹果?按幼儿说的出示，并唱乐曲。

　3.再听一次，是啃了这些苹果吗?

　4.分句听辨，出示图谱，感知学唱啃不同的苹果时发出的不同声音节奏。

　5.区别啃大小苹果的声音，跟着音乐，和毛毛虫一块啃苹果(快乐地歌唱)。

　(二)游戏--毛毛虫啃苹果

　1.老师做毛毛虫，幼儿尝试按节奏表现苹果被啃，变成苹果核的动态。

　2.请幼儿分组自选苹果变，唱到啃什么苹果，变什么苹果的幼儿就表现被啃动态。(视情况再次游戏。)

　四、毛毛虫变蝴蝶

　1.毛毛虫吃了这么多苹果，开始休息了。

　2.毛毛虫睡了美美的一觉醒来，呀!变成什么啦?毛毛虫变蝴蝶喽!(一起学蝴蝶飞，出活动室)

　五、歌曲谱:

　 活动反思：

　《纲要》中指出，教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，可爱的毛毛虫是中班孩子们非常熟悉和喜爱的小动物。《毛毛虫啃苹果》是一首一段体的歌曲，其音乐流畅、节奏鲜明，具有动作性和故事性，它以毛毛虫啃不同大小、不同颜色的苹果时发出的不同节奏声音为贯穿的主线，蕴含感受节奏不同、声音高低等音乐要素，内容浅显而有趣。本活动意在通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动，是幼儿学习演唱歌曲的好教材。

科学活动设计方案中班

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我整理的中班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班教案 篇1

　活动目标：

　1、知道乱扔垃圾会污染环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。

　2、喜欢参加游戏，体验游戏中的乐趣。

　活动准备：

　积木围成的“污水池塘”1个、有小鱼的“干净池塘” 4个、平衡木4条、钓鱼钩人手一根、猫妈妈头饰一个、小鱼若干条、装小鱼的篮子四个。

　活动过程：

　一、幼儿跟随音乐做动作进入操场，激发幼儿学习兴趣。

　师：

　1、今天天气真好，猫妈妈带你们一起去郊游喽。

　2、嘿，你们瞧，那边有个池塘，里面肯定有好多好多的小鱼，猫宝宝们我们一起去钓鱼，好吗？

　二、 学习走独木桥，培养大胆勇敢的精神。

　1、师：哎呀，前面有两座独木桥挡住了我们的路，要想钓鱼必须走过独木桥，你们敢吗？

　2、师示范走独木桥，提醒幼儿注意要张开双臂保持平衡。

　3、请幼儿走独木桥，提醒幼儿要相互谦让。

　三、知道乱扔垃圾的害处，教育幼儿不乱扔垃圾。

　1、师：我们终于走过了独木桥，真勇敢，现在我们一起来钓鱼吧！咦？池塘里怎么没有鱼呢？池塘里都有什么？

　2、鱼到哪儿去了呢？

　3、这些垃圾都是从哪儿来的？垃圾应该扔在哪儿？

　4、这些人做得对吗？为什么？

　四、带领幼儿钓鱼，体会美好环境给我们带来的快乐。

　1、幼儿再次走过独木桥，提醒幼儿要相互谦让。

　2、以“小组”为单位，看看哪一组的猫宝宝先将池塘里的鱼钓完。

　五、师：今天我们游戏时看到一个池塘里有很多垃圾，水也很脏，结果小鱼都跑掉了，记住了平时在生活中我们看到河里有垃圾可千万不能捡，我们还小，会掉到河里去的，太危险了。我们要做的就是不随地乱扔垃圾，一起保护我们身边的环境，让我们的生活更加美好，好不好。

　六、幼儿表演歌曲《捉鱼》，体会劳动后的喜悦。

中班教案 篇2

　 一、活动内容： 毛毛虫变蝴蝶

　 二、活动目标：

　1、复习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。

　2、体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

　3、学习简单构图，绘画出蝴蝶的一生。

　 三、活动准备：

　《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶挂图

　 四、活动过程：

　1、用猜谜语的形式引出蝴蝶。（运用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。）

　师：“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？”

　（出示谜语：长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到）

　2、出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。

　师：“蝴蝶美不美？可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们听------”

　3、用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶， 帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。

　提问：“蝴蝶究竟是由谁变出来的？”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？”

　4、教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：虫卵--------幼虫（毛毛虫）--------蛹--------蝴蝶。（出示蝴蝶生长过程图）

　5、蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》。引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

　“毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶”。

　 教师总结： 昆虫世界是非常奇妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。

　 延伸活动： 绘画------《毛毛虫变蝴蝶》。

中班教案 篇3

　尊敬的各位领导，亲爱的同仁们大家好，今天我说课的内容是中班语言活动《贪吃的哈罗德》，选自亿童活动。接下来我将由以下8个方面来进行说课：

　 一、说指导思想：

　正如《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中指出："语言是交流和思维的工具，而幼儿期是语言发展的重要时期，幼儿语言学习贯穿各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响，所以我选择了一节语言活动，做为今天的说课内容。

　 二、说教学：

　内容正如《纲要》中所述："既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验;及要贴近幼儿的生活，又要有助于拓展幼儿的经验。"，所一我选择了《贪吃的哈罗德》这节语言教育活动，这节教育活动是具有想象力的教育绘本，当我们一提到蛇，顾名思义，想到的是血腥和残酷的印象，喜欢在阴湿的草地里生活，越漂亮的蛇，越有毒，而这节教育活动从一个富有想象力的视角，讲述了一条叫做哈罗德的贪吃蛇，陆陆续续吃了很多的小动物，原来一个非常恐怖、紧张的故事，却因为哈罗德的一个打喷嚏发生了大逆转，哈罗德竟然把小动物们喷到了马戏团里。出乎意料的结局，与孩子幼小的心灵相吻合，离奇的故事情节，生动活泼的绘本图画，充分调动起幼儿的阅读兴趣和参与欲望，让孩子在故事中感受到绘本的乐趣，并喜欢上绘本阅读。

　 三、说学情：

　现在社会语言是展示自我，彰显个性的重要手段，而中班幼儿的语言学习，在幼儿园的教育中又是呈上启下的时期，所以我们教师要多鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法，发展幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。

　 四、说目标：

　根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出："幼儿的语言能力是在交流和运用中发展起来的，所以我们教师要给幼儿创设一个想说、敢说、愿意说的语言环境。而教育目标是教学的起点和归属，对教育起着导向的作用，所以我预设了3个目标：

　1.体会故事的幽默，感受绘本故事带来的快乐。(情感目标)

　2.理解故事内容，愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事。(能力目标)

　3.认读字词：孔雀、长颈鹿、马戏团(知识目标)

　 五、说活动重难点：

　重点定位于：理解故事，学习重点字词

　难点在于：愿意想象动物被吞进肚子的场景，并能续编故事

　 六、说活动准备：

　活动准备是上好一堂课的一半，事半功倍，为了使目标更好的达成我做了以下的两方面的准备：

　1.知识准备：了解为了使本节课知识目标更好的达成，我上网查阅资料，更好的剖析本节课的知识点，更好的讲解重点字词，更深层次挖掘知识，我查阅资料了解到，孔雀是印度的国鸟，长颈鹿是最高的陆生动物。

　2.物质准备：为了使幼儿更好的学习绘本故事，我精心制作了PPT方便于幼儿理解绘本故事。制作了字卡方便幼儿学习本节课的重点字词。

　 七、说教学法：

　科学合理的教学方法才能达到更好的教学效果，一节成功的课离不开老师的教和幼儿的学，所以本节课我以幼儿为主体，采取由浅入深出的教学原则，所以本节课我运用了以下的教学方法：

　1.谈话法，为幼儿制造一个宽松自由的学习环境，启发幼儿的学习兴趣。

　2.启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法。

　3.引导发现法，为了锻炼幼儿的观察能力和语言表达能力。

　4.课件展示法，更直观的理解绘本故事的离奇，感受绘本带来的乐趣。

　我克服了传统说教的形式，提出开放式的提问，让幼儿通过观察、思考体会学习绘本的快乐，所以本节课我运用的学法是观察法和发现法。

　 八、说活动流程及课后延伸：

　根据中班幼儿语言学习特点和我们班级的实际情况，我采取了以下的五个环节进行本节课的教学活动：谈话导入--理解阅读--复述故事内容，学习字卡--集体游戏--课后延伸。

　1.本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。

　2.阅读理解环节，采取启发提问法，目的是发散幼儿的思维，不局限幼儿的想法，让幼儿参与到绘本故事中，愿意跟随故事的发展，学习绘本故事。

　3.复述故事环节，带领幼儿复述故事，锻炼幼儿的记忆能力和语言表达能力，学习本节课的重点。

　4.集体游戏，通过贪吃蛇的游戏让小朋友们认读字卡，变成一条贪吃蛇，巩固学习重点字词，并体会集体游戏的乐趣。

　5.课后延伸，通过让幼儿续编故事，想一想贪吃的哈罗德肚子空荡荡的会去哪里呢?发挥幼儿的想像，发散幼儿的思维，延伸到三楼的大区角《烧烤区》。

　本节课我以谈话导入的形式，引出今天的主角哈罗德，激发幼儿的学习兴趣。

　这是我本节课的说课，谢谢大家的聆听。

　 活动反思：

　在幼儿园小班儿歌教学中，儿歌凭借其篇幅短小精巧，结构单纯，并且语言活泼，节奏明快，读起来琅琅上口，易为孩子所理解又富有趣味性等特点，深受孩子的欢迎，乐于接受。《贪吃虫》这首儿歌就体现了朗朗上口又富有趣味性的特点，迎合了孩子的口味，切入孩子的心灵，使孩子乐意与儿歌进行互动，快乐学习。

　活动从以下四个环节：认识贪吃虫------提问、猜测、想象------学习儿歌------操作创编儿歌入手，充分激发孩子喜欢儿歌、大胆表述，学会吃完---吃----的句式。第一环节，我以玩具毛毛虫展示，吸引幼儿的兴趣，让他们认识毛毛虫，并鼓励孩子与毛毛虫打招呼，他们非常开心，拉近了与毛毛虫的距离。第二环节通过提问、猜测、想象，并及时展示毛毛虫所吃的东西，增强了孩子的好奇心和理解儿歌的趣味性。我通过层次性的问题帮助孩子理清思路。在轻松的氛围中有效地理解儿歌内容。接下来第三个环节：学习儿歌是重点，通过教具，孩子一目了然地了解儿歌，这样能帮助孩子更快更好地学习儿歌。其中将水果顺序交换位置，设计考考小朋友情节，让孩子尝试自己将儿歌读出来，为下面的创编活动打下了很好的基础。第四个环节：尝试小组合作创编，提供人手一样食物让孩子共同操作，给孩子自主选择、操作的很好机会，孩子的兴趣也就更浓厚了。操作过后的朗诵学习过程中，请个别坐得神气的孩子说喜欢哪一条贪吃虫，再来和老师一起朗诵、将这条贪吃虫吃的东西读出来，都是给以孩子充分展现的机会。总的说来，在这次教学活动中，整个活动设计，循序渐进，能很好地激发孩子学习的兴趣，也充分发挥了孩子的主动性，环节流畅紧凑，引导到位，也能关注孩子的学习需要，孩子学习积极性高，参与性强，整个活动孩子就学得轻松、学得快乐。

中班教案 篇4

　 活动目标 ：

　1. 通过活动，熟悉和了解班级小伙伴。

　2. 让幼儿在集体中介绍自己的家人，增进喜爱家人的情感。

　3.能集中注意力倾听别人说话，学习用“我有…还有”句式做介绍。

　 活动准备：

　1.课件-：吃米糕的'家人，幸福的一家人

　2.班级小朋友 “全家福”照片。

　 活动过程

　 一、导入

　演示-幸福的家人

　1.小朋友你们能看出来，床上睡觉的是谁吗？

　（引导幼儿说出，爸爸，妈妈，宝宝）

　2.他们为什么会睡在一起呢？

　（他们是一家人）

　3.教师给幼儿示范介绍家人

　我有爸爸，我有妈妈，我有爱人，我有儿子，还有我自己。

　小结：我们每个人都有自己的家，家很温暖，很舒适，我们每天生活在家里，我们都很爱自己的家。

　 二、展开

　教师引导宝宝介绍家人

　1.小朋友你们家里都有谁？能给老师和小朋友说一说吗？

　鼓励幼儿大胆在集体面前，介绍自己的家人，提示幼儿把家里人都能说出来

　我有我爷爷，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我妈妈，还有我自己。

　2.：吃米糕的家人

　小朋友，你能看出来，吃米糕的这一家人是谁吗？

　（让幼儿自由议论，给胆小的幼儿提供说话的机会）

　3.班级幼儿集体照片

　（1）你们认识照片上的这些宝宝吗？

　谁找到自己了？

　（激发幼儿情绪，自由发言）

　（2）老师说一个宝宝的名字，比比看谁先把他找出来好不好？

　帮助幼儿相互熟悉和了解小伙伴。

　如：一个很喜欢上幼儿园的 ×××宝宝。

　一个吃饭不挑食的×××宝宝。

　一个爱帮助小伙伴的×××宝宝。

　4. 放松幼儿情绪，提示他们到屏幕前看照片，鼓励宝宝之间互相看看、说说，进一步感情交流。

　 三、结束

　歌表演《可爱的家》活动结束。

　活动延伸

　回家后，给自己的家人介绍小朋友的家人。

中班教案 篇5

　 活动目的:

　1、感受人的不同,知道自己是独一无二的。

　2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。

　3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。

　 活动准备：

　 活动过程：

　 1、 不同的名字。

　 2、 不同的声音。

　另一位教师在隐蔽处喊：“潘老师，你还没喊我的名字呢？”

　师：“咦？这是谁呀？”“你们怎么知道是蒋老师呢？”“你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。”

　游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？

　 3、 不同的喜好。

　分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？

　请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。

　请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？

　 4、 不同的想法。

　鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。

　教师设疑请幼儿思考并实践。

　师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？”

　教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。

　 5、 请幼儿说说人还有哪些不同的地方。

　师：“我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”（穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同）

　 6、教师小结：

　我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。

中班教案 篇6

　 活动目标：

　1、感知2与3前后两数的相邻关系，探索发现的乐趣。

　2、培养幼儿比较和判断的能力。

　3、发展目测力、判断力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　 活动准备：

　提供三种颜色不同的瓶盖个三个，每人一套1—4的数字卡片。

　 活动过程：

　1、分别取三种颜色不同的瓶盖个三个，一一对应排成三横排，中间一排的瓶盖不动，让三排瓶盖变得一排比一排多一个，讨论如何才能做到。

　2、找出相应的数字卡片摆在瓶盖的左边，讨论：比3少1的数是几，应排在哪里；比3多1的数是几，应该排在哪里。

　3、引导幼儿归纳：3有两个相邻的好朋友，一个是比3少1的2，排在3的前面，一个是比3多1的4，排在3的后面。

　4、组织幼儿讨论2的好朋友是几和几，根据前面的方法与经验，引导幼儿借助瓶盖、数字卡片等加以验证。

　5、玩找朋友竞赛的游戏：幼儿分成5个人一组，排成三排，当教师说到4是，幼儿马上排成2、3、4三排，中间一排人不要动。看看哪组小朋友排得又快又对，这一组就是胜利者。

　 活动延伸：

　在科学区投放1到10的数字卡片及不同颜色的瓶盖若干个，让幼儿进一步探索10以内的各数的相邻数。

中班教案 篇7

　 活动目标：

　1、在熟悉旋律的基础上，练习随音乐合拍地做动作。

　2、学习辩识某些自然音响的特点,并与打击乐器的音色相比较,初步有音色感受能力。

　3、对打击乐活动感兴趣,并能遵守打击乐活动的规则。

　 活动准备:

　1、已认识并学会敲击双响筒、木鱼、串铃、圆舞板、铃鼓、碰铃、三角铁、大鼓等乐器。

　2、挂图,录音。

　 活动过程:

　一、听音乐学跑马动作进教室。

　1、教师：今天老师带你们到大草原去好吗？我们出发吧。幼儿听音乐做动作进教室。

　2、教师：美丽的大草原终于到了，请幼儿找个位子做下来。

　（1）咦，听听什么声音啊？放伴奏音乐（大马告诉我）

　（2）你听到了什么声音？（小马走路的声音，小马脖子上铛铛的声音……）

　3、教师：马跑路的声音是怎样的？（学马跑路的声音）

　4、教师：如果想让马走得快点怎么办？（打鞭、嘴里喊驾驾驾）

　5、教师：刚才音乐里哪一部分是马跑路的声音？哪一部分是喊驾驾驾的声音）

　二、再听一遍音乐，出示图谱。

　1、教师：哪一部分是跑？哪一部分是喊的声音？（前面部分是跑，后面是驾驾驾）

　2、教师：我们一起来学骑马好吗？幼儿：哒哒哒哒哒哒，驾驾驾驾驾驾

　3、听音乐再学一遍

　教师：请一半小朋友做马说哒哒哒哒哒哒、另一半做骑马的说驾驾驾驾驾驾

　4、再听音乐做一遍

　5、两边幼儿交换再做一遍。

　三、打击乐

　1、教师：我们马走得累了，休息一下，看老师带来了什么（铃鼓、串铃、圆舞板、双响筒、木鱼）

　2、教师：你认识这些乐器吗？你知道哪些乐器的声音像小马哒哒哒跑？（双响筒）

　（1）双响筒是怎么敲的？请幼儿上台敲一下。再请幼儿空手敲一遍。

　（2）还有什么也像跑的声音？（木鱼）幼儿空手练。

　3、教师：什么乐器的声音像马脖子上的铃声？（小铃、串铃）一起学一遍。

　4、教师：什么乐器的声音像甩鞭的声音？骑马的叔叔喊“驾”时很用力，该用什么乐器？（大鼓、铃鼓）声音很大很有力

　5、教师：今天老师为这边的幼儿准备了

　双响筒、串铃、圆舞板做跑路的声音？

　另一边幼儿准备了铃鼓、大鼓、三角铁表示喊的声音。

　6、听音乐一起演奏一遍，教师指挥。（一边幼儿打大鼓、一幼儿用圆舞板演奏）

　7、请一边幼儿喊“嗨嗨嗨”的声音，再演奏一遍。

　8、交换乐器再演奏一遍。

　四、结束

　教师：刚才老师当指挥，现在谁愿意来当指挥，请一幼儿。

　教师：今天我们不但游玩了大草原，还学会了骑马。时候不早了，我们骑着马回家拉！

中班教案 篇8

　活动目标：

　运用各种几何图形进行拼小树活动。

　用标记记录所用图形的数量。

　活动准备：

　各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。

　记录单、笔若干。

　活动过程：

　观察图形拼画。

　——出示图形拼画，请幼儿观察这幅画里有什么。

　——这幅画是由哪些图形拼出来的?

　选图拼画。

　——桌上有些什么?它们是什么图形?

　——请幼儿选用各种不同的图形拼小树。

　——教师巡视，帮助、鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题，肯定幼儿拼出的各种图案。

　——分享交流。请个别幼儿说说自己拼的画中用了哪些图形。其他幼儿仔细地观察后加以补充。

　记录表达。

　——数一数自己的图形拼画里每种图形各有几个，然后选择相应的标记用短线或圆点在记录单上记录各种图形的数量。

　——与同伴交流各自的记录结果，并说说哪种图形用得最多。

　建议

　本活动也可分成几个系列活动：①运用各种图形进行拼图活动，通过同伴之间的相互交流，丰富幼儿的想像能力，提高幼儿的拼图技能。②在拼图的基础上，请幼儿说说自己选用的几何图形的名称，辨明不同形状的几何图形。③在以上两个活动的基础上进行分类活动，即在画有各种图形标记的记录单上记录各种图形的数量。④记录图形的种类和数量。

　活动中使用的记录单，可根据本班幼儿的情况，事先画好图形标记，或由幼儿自行绘画。

　可为能力较弱的幼儿提供拼画图例，让他们按图示选择几何图形片进行 拼图。

　可在日常活动中让幼儿运用幼儿活动材料第二册第19页的内容《拼小树，拼小花》，进行复习巩固。

　活动结束：

　小朋友一起探讨。

中班教案 篇9

　活动设计背景

　生活中幼儿对周围的环境和物品很感兴趣，尤其是幼儿们对小动物有着更深厚的喜爱，总是希望能和小动物们一起玩耍并且渴望获知它们的一些特性。因为幼儿们对小动物的这种特殊喜爱，我根据幼儿们年龄特点并且借助双语教材，设计了《可爱的小动物》这篇课程。

　活动目标

　1、了解常见动物的名称，形态及生活习惯。

　2、培养幼儿热爱小动物，喜欢小动物的情感。

　教学重点、难点

　难点：让幼儿掌握常见动物的名称和特征。

　重点：用玩游戏的方法，能深刻的了解动物们的一些生活特征。

　活动准备

　各种动物的卡片和大背景图1副。

　活动过程

　 一、 谈话导入

　1 、组织幼儿安定情

　2、教师：今天老师将好多可爱的小动物请到我们班里来了，你们欢迎吗？

　 二、展开部分：

　1，教师出示小动物的卡片，介绍小动物的名称，请幼儿跟着老师说动物的名字。

　教师逐一出示小动物的卡片，引导幼儿观察表述小动物的特征。

　例如：我们先认识一下小猫，

　提问：小猫的耳朵和尾巴怎么样的？小猫怎么叫？

　老师鼓励幼儿大胆的表述。

　2，玩游戏“看谁说得好”。

　当教师出示小动物的卡片，幼儿能够准确地说出动物的名称及叫声。

　例如：教师出示小样的卡片时，幼儿能说出：小羊咩咩咩

　3，教师：今天我们小朋友跟这么多小动物做游戏高不高兴？

　那我们现在把小动物们送到它们家。

　4、教师出示大背景图，介绍上面的房子，大门，小河，草地，天空，树等场景。

　5、教师：我们现在开始把小动物们送到他们家。

　例如：教师出示小猫，引导幼儿说：“小猫生活在房子”

　教师出示小鸭，引导幼儿说：“小鸭生活在水里”

　教师出示其他动物，鼓励幼儿说出：“ xxx动物生活在xxx（地方名）

　6、叫个别幼儿上前，老师说那个小动物的名称他们从卡片里面找出来这个小动物站在上合适的位子。

　三，结束部分：

　教师引导幼儿讨论：“除了这些小动物之外，还有那些小动物？它们都生活在什么地方？你们喜欢它们吗？你们会怎么样关心爱护动物朋友呢？请小朋友想一想，说一说。”

　教学反思

　《可爱的小动物》这篇课程最重要的是能使幼儿们能掌握常见小动物的名称和特征，以及掌握小动物生活的地方。

　平时幼儿们都很喜欢小动物，渴望和小动物一起玩耍，所以活动中幼儿们对此次课程的兴趣很好，积极性很高，玩游戏的时候积极举手发言参加了这次活动，幼儿们很快的掌握课程的内容，通过这篇课程，幼儿们对小动物的认识更加深厚了。

科学 教育 应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。以下是我精心收集整理的科学活动设计方案中班，希望对你有所帮助，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!

科学活动设计方案中班1

教学理论依据：

草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，神秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜欢追着蜻蜓飞舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种颜色?竹节虫长什么样?生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此选择《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵循了《纲要》中关于教学内容选择的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活、是幼儿所感兴趣的，又有助于拓展幼儿的 经验 和视野。

《纲要》指出幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教育能够加速 儿童 的发展。教师只是儿童学习的促进者，要尊重儿童学习的愿望，不能强加给学生。教师的作用是间接的，教师不应该企图将知识硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”在《捉迷藏的昆虫》活动中，教师始终坚持幼儿想、说、做在前，教师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“游戏是儿童认识新的复杂客体和事件的 方法 ，是巩固和扩大概念、技能的方法，是使思维和行动结合起来的方法。”因此，本次活动将探索过程与游戏结合起来，既满足幼儿的游戏需要，又能维持幼儿对科学探究活动的兴趣，从而达到科学探究活动的目标。

实施策略：

整个活动的组织以游戏贯穿始终。

1、师幼游戏，打好铺垫。通过游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系，为了解动物利用“保护色”进行自我保护做铺垫。

2、趣味寻找，探索发现。寻找花草丛中、中利用保护色隐藏自己的小昆虫，探寻昆虫保护自己的奥秘，体验发现、探究的乐趣。

3、角色扮演，知识拓展。通过扮演角色，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。

教学目标：

1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

2、产生探究动物自我保护本领的兴趣。

活动准备：

1、藏有螳螂、蝴蝶、蚂蚱等昆虫的花草丛。

2、《昆虫躲猫猫》。

3、《春天》的音乐，昆虫头饰若干，小鸟头饰一个。

活动重点：

了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

活动难点：

对昆虫“保护色”的理解。

活动过程：

1、游戏“捉迷藏”，理解“隐藏”与“发现”之间的关系。

教师带领幼儿玩“捉迷藏”的游戏，让幼儿亲身感受：如果想不容易被别人发现，必须要隐藏好。

2、探究、了解昆虫利用“保护色”进行自我保护的本领。

(1)找找、 说说

①教师带领幼儿寻找藏在花草丛中的昆虫。

②请幼儿说说是在什么地方找到的，讨论为什么这些昆虫藏在和身体颜色一样的地方。引导幼儿观察昆虫以及与所处的外部环境之间的关系，鼓励幼儿大胆表达自己的看法。

(2)看看、听听

教师播放课件，让幼儿了解枯叶蝶、竹节虫、兰花螳螂等昆虫是利用“保护色”进行自我保护的。

(3)找找、认认

①教师出示《昆虫躲猫猫》大，请幼儿寻找图中已经认识的兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫。

②请幼儿找出中的其他昆虫，拓展幼儿关于昆虫利用保护色进行自我保护的经验。

3、游戏《小鸟和小虫》，复习巩固昆虫利用保护色进行自我保护的知识经验。

教师带领幼儿玩“小虫和小鸟”的游戏，鼓励幼儿将掌握的知识经验运用到游戏中。

科学活动设计方案中班2

活动目标

1、引导幼儿做出多种活动手指和手臂的动作。

2、锻炼幼儿手和手臂的协调能力。

3、学会合作，体验克服困难，做勇敢孩子的快乐。

活动准备

音乐、星星、小旗、布置场地。

活动过程

一、热身活动

教师和幼儿随《去郊游》音乐动作入场;律动“请你照我这样做”带领幼儿做准备活动。

二、活动手指和手臂

1、教师与幼儿一起活动手指，并想像出多种象形动作。如：大雁飞、虫子爬、剪刀剪、鱼儿游、小星星放光等。

2、引导幼儿做出各种胳膊的象形动作，如：炸麻花、开火车、打气、擦玻璃、 游泳 、蝴蝶飞、划船等。

3、以“小手变 魔术 ”游戏引导幼儿用手和手臂共同创造各种动作。

(引导幼儿联系日常生活说出手的各种本领)

4、启发幼儿大胆创造，想出多种手及胳膊能完成的动作。如：你能让手臂像波浪一样运动吗?还能完成什么动作?

(毛毛虫、乌龟爬、开小车等)

三、游戏《向手挑战》。

1、挑战游戏：毛毛虫爬行比赛。

2、挑战游戏：推小车。

分成两队，各队队员在相互团结的共同努力下，最先完成任务的队为胜。最后为获胜队发小红旗，作为奖励。鼓励没获胜队 总结 经验下次努力。

四、放松活动：《摇篮曲》。

活动延伸

用我们身体的其他部位也可以做出很多动作，也可以像这样做很多游戏，活动后可以和爸爸妈妈一起探索尝试。

科学活动设计方案中班3

活动准备:

卡通板、废旧纸盘、色卡纸、双面胶、彩泥、泡沫板、剪刀、录音机、小鱼的录音、海洋垃圾的布景等。

有益 学习经验 ：

1、亲近大自然，爱护动物，有同情心，有初步的环保意识。

2、知道大海中常见的几种鱼类的名称及其生活习性。

3、参与 变废为宝 的活动，会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

活动过程：

一、海底观光：观看录象片----海底世界的美丽风光

提问：你在海底世界中看到了什么呀?

小结：海底世界可真神奇，许许多多的生物都生活在大海中。

二、观看资料片：大海中的鱼(片中向幼儿介绍了一些常见的海鱼及其相关知识)。

提问：生活在海底世界中最庞大的一个家族是什么家族?

你们认识哪些生活在海底的鱼呢?

现在就让我们一起去开开眼界吧!(看_)

观后提问：生活在海里的鱼可真多呀，你记住了哪些，说说看吧?

小结：除了这些鱼儿外，还有许许多多生物生活在大海里，看来海底世界真是个好大的家呀，可是小朋友们，你们知道吗近年来由于我们人类不注意保护这个家，致使海水遭受了严重的污染，给生活在海里的小生物带来了灾难呢!你们听，这是谁在说话?

三、听录音：一条可怜的小鱼在叙述亲人、朋友和自己的不幸遭遇，由于家园受到严重污染，他们已经无家可归了，它在向小朋友请求帮助。

四、向幼儿展示“垃圾密布”的海洋(用万通板和废旧物品、果壳、易拉罐等布置而成的展板)。

小鱼的家变成如今这个样子，这是谁造成的呢?

今后我们应该怎样保护海洋呢?

现在，我们应该如何帮助小鱼呢?

五、清理海洋垃圾，请小朋友用双手清理垃圾，还鱼儿一个美丽的家。

六、美工活动----变废为宝。幼儿运用多种美工材料动手制作，共同装饰展板，布置美丽的海底世界。

科学活动设计方案中班4

活动目标：

1.观察食物加工的过程，知道鸡蛋是有营养的，吃鸡蛋对身体有帮助。

2.乐意与同伴分享交流自己的经验。

3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

活动准备：

生鸡蛋，电暖锅、棉花糖、巧克力、鸡蛋饼干等食品。

活动过程：

1、出示鸡蛋

让幼儿预测鸡蛋剥去壳以后是什么样子的?

打开鸡蛋，看看鸡蛋里面到底是什么样子的?

2、共同讨论

什么时候鸡蛋才会变成我们平时吃的样子?

3、师生一起煮鸡蛋，分享煮熟的鸡蛋，自己动手剥鸡蛋，选择自己爱吃的调料。

4、出示几种食品，请幼儿帮助辨别哪种食品中有鸡蛋的成分。

5、表现表达，生活中的各种蛋制品。

6、延伸活动

科学活动设计方案中班5

活动目标：

1、对探究叶脉感兴趣。

2、培养观察能力。

3、尝试对叶子进行分类、计数。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

1、放大镜若干、每人一个橡皮泥、叶子标本若干。

2、叶脉标志6个;书本标志6个(上面画有不同的叶脉标志)。

3、事先检查幼儿园西侧花园及附近小花园的安全性。

活动过程：

一、问题引入：小朋友，你认为叶脉象什么呢?所有叶子的叶脉长得一样吗?

小朋友认真地观察，记录所发现的叶脉。提醒幼儿注意保护叶子。并用橡皮泥拓印下来。

二、自由探索：叶脉真有趣。

教师引导幼儿看一看、摸一摸叶脉;比较叶脉的粗细和纹路图案。并启发幼儿可以用托印的方式真实地记录下来并进行分类，也可用放大镜观察。

三、集中交流：不同的叶脉。

1、引导幼儿观察自己所拓印的叶脉，说一说它们的花纹分别像什么?可以分成几种?

2、个别幼儿展示自己的记录结果，师利用叶脉标志介绍该类叶脉的名称。

四、游戏：小树叶找朋友。

幼儿自选一片叶子标本，观察它的叶脉类型，进行分类游戏。

师：今天，风阿姨要跟叶子标本做游戏，风起时，小树叶就随风飘舞，风停时，小树叶就赶紧躲到它的书本里。

在游戏过程中，引导幼儿模仿落叶飘的动作，并扩充对叶脉种类的认识。

五、自然结束：幼儿随着风阿姨飘到活动室做新的游戏。

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