幼儿园音乐教案优秀教案

网上有关“幼儿园音乐教案优秀教案”话题很是火热，小编也是针对幼儿园音乐教案优秀教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

　作为一位不辞辛劳的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么你有了解过教案吗？以下是我收集整理的幼儿园音乐教案优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园音乐教案优秀教案1

　活动目的：

　1、幼儿在有韵律地念儿歌的基础上，尝试将计算应用题创编于儿歌中。

　2、了解青蛙的生活习性与特征，激发幼儿喜欢小动物的情感，并进行合作游戏。

　活动准备：

　FLASH《五只小青蛙》、背景图、青蛙10只、节奏卡、评比栏。

　活动过程：

　一、导入活动

　1、谜语

　绿衣小英雄，田间捉害虫。

　冬天它休息，夏天勤劳动。

　猜猜它是谁？（青蛙）

　2、青蛙生活在哪里？喜欢做什么事情？

　（引出青蛙是两栖类动物，爱捉害虫，我们要保护它。）

　3、小青蛙是怎么叫的？

　（1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）

　（2）用不同的节奏型（儿歌中碰到的节奏型），练习“呱呱”。

　XX│XXX│

　XXXX│X——│

　XXX│XX│XX│X——│

　二、欣赏理解《五只小青蛙》

　1、看FLASH

　儿歌中唱了什么？

　2、学念儿歌

　幼儿跟念儿歌几遍。其中最后两句师生对念

　师：岸上的青蛙剩几只？

　幼：………………X只。

　3、用节奏卡来练习记忆儿歌内容

　XXXX│X——

　│XXXX│X——│

　三、创编应用题

　1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？（幼儿：岸上的青蛙剩3只。）

　2、操作青蛙，创编应用题。

　如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩几只？

　（多次创编10以内的减法应用题）

　形式：由老师或个别幼儿操作提问）

　T：谁愿意上来试一下？

　四、创编游戏

　1、演示表演，老师请几名幼儿表演。

　2、将幼儿分成三组。每组10人。

　合作进行创编应用题表演，教室地面布置成岸和河的场景。

　规则：

　（1）、一名幼儿组织，其余幼儿合作表演。

　（2）、青蛙向下跳的顺序应左向右逐一进行。

　（3）、比一比、评一评

　哪队创编应用题表演得棒、儿歌念得好？（为表演的好的一队幼儿奖励★）

　（自评：你们对刚才的表演感觉怎样？）

　（互评：你觉得那队？好在哪里？）

　老师：我觉得每个小朋友都表演得很棒，因为你们积极地参与了游戏，老师为你们鼓掌。

幼儿园音乐教案优秀教案2

　教学目标：

　1、感知歌曲欢快活泼的特点，唱准附点音符。

　2、学习去点子默唱，并尝试用不同的身体动作有节奏地表示默唱部分的节奏型。

　3、体验用多种方式演唱的快乐，培养幼儿的演唱能力，游戏时提高自控能力。

　教学准备：

　教学挂图，指棒一根，油性蜡笔一支，干抹布一块

　教学过程：

　一、猜谜导入：

　“名字叫小花，喜欢摇尾巴，夜晚睡门口，小偷最怕他”（出示小狗）师：你还记得谜面里小狗的名字是什么？（小花）我们一起来和小花打个招呼！

　幼：你好，小花师：小花会是谁家的小狗呢？（老爷爷）教师模仿老爷爷咳嗽声音师：小花原来是张家爷爷的小狗。今天老师带来了一首好听的歌曲，名字叫做《张家爷爷的小狗》

　二、学习新歌，尝试用多种方式进行演唱

　1、教师有表情地范唱提问：刚才老师演唱的歌曲名字叫什么？《张家爷爷的小狗》（请1—2名幼儿说）你听到了什么？

　2、帮助幼儿理解歌词，初步学唱

　（1）幼儿回忆歌词，教师出示相应的。

　师：小朋友看这张图谱，你觉得哪里最特别？

　教师解说点卡图示：这里有三行点，表示三句话，每一句话有五个点，每个点表示一个字

　（2）引导幼儿朗诵歌词师：看着图谱我们一起把歌词有节奏的说一说。

　（3）初步学唱（2遍）师：试着把它唱一唱吧！会唱的小朋友请你用好听的声音来演唱！

　3、学习用轮唱和齐唱、叠加和齐唱的的方式进行演唱

　（1）教师与幼儿一起分析图示，讨论演唱方法。

　师：这里有三行点，正好我们也有三组，可以怎么唱？（每一组唱一句）第一句和第三句大家一起唱。

　看指挥学习用轮唱和齐唱

　（2）师：在打击乐《杂技表演》活动中，我们学了一种新的演奏本领，你还记得吗？（叠加）叠加是什么意思？（一组一组加进来）看指挥学习叠加唱和齐唱提醒幼儿：小眼睛看仔细了才能唱得更好听！

　三、学习默唱，体验歌唱的快乐

　1、教师分别划去每句歌词的后三个字、后一个字、后四个字进行默唱，鼓励幼儿在默唱时尝试用不同的身体动作有节奏的表示（拍头、拍肩、拍腿等）师：今天我们要挑战一个新的歌唱本领，有没有信心！

　（1）教师先划去每句歌词的后三个字师：我划去了几个点？是哪三个字？应该唱哪两个字？待会儿我们把划去的字唱在心里，用不同的身体动作来表示幼儿学唱中间三句后完整演唱

　（2）划去每句歌词的前两个字，学习默唱师：刚才我们把划去的字唱在心里，这种唱法称为默唱。

　（3）划去每句歌词的后一个字，学习默唱，在默唱时用拍手动作表示。

　2、引导幼儿探索不同的去点子的方法，在默唱时做木头人（请2—3名幼儿上来去点子）

　四、玩游戏，对默唱游戏进行复习巩固

　1、教师交代游戏要求师：待会儿我们站起来玩游戏，边唱边走，当默唱时马上做一个木头人的动作。

　2、幼儿起立玩游戏

　五、结束部分

　师：今天我们挑战了新的歌唱的本领，就是去点子玩默唱游戏，课后小朋友可以试着再唱一唱，让你的歌唱本领越来越强好吗？

幼儿园音乐教案优秀教案3

　活动目标：

　1、在有趣的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的快乐。

　2、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

　3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　活动准备：

　1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

　2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的'了解。

　活动过程：

　1、手指游戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做游戏——歌表演：蚂蚁搬豆师：老师带你们到森林里去散散步，我们把自己变成可爱的小蚂蚁好吗？蚂蚁的头上有什么的啊？（播放音乐）——出示小蚂蚁，听着音乐做律动小游戏“小蚂蚁爬呀爬”

　师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做游戏的？它在哪里爬呀？

　——教师和幼儿一起游戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去？

　小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

　2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

　——听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，分辨声音的强和弱。

　出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么？”

　小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高高兴兴的出门找食物去了......

　——幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢乐的。

　——故事继续讲述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快慢慢的脚步声。

　——观看媒体：小蚂蚁发现什么啦？幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

　——小蚂蚁你们找到豆豆了吗？找到什么豆豆呀？幼儿和老师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

　——该游戏可视情况反复玩一次。教师注意提醒孩子“小蚂蚁要慢慢走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

　3、音乐游戏：搬起大饭团——猜猜看看，小蚂蚁发现了什么？观看媒体：局部——整体——结合媒体变化，教师用响板表现，小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

　——那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀？

　——听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了？

　教师与幼儿一起把饭团搬回家。

幼儿园音乐教案优秀教案4

　活动目标：

　1、学跳双圈集体舞，能初步跟着音乐合拍地动作。

　2、探索熊走路、熊跳舞等简单动作。

　3、体验交换舞伴及与舞伴共舞的快乐。

　活动准备：

　熊跳舞的录音带、有跳圆圈舞的经验、红、黄腕花

　活动过程：

　一、故事导入：

　1、T：今天老师带来了一段音乐，一起来听一听。（1遍）

　提问：听了这段音乐，你有什么感受？

　你觉得这段音乐表现的是哪个动物？

　2、师讲述故事

　二、探索动作，完整练习

　1、探索熊走路、熊跳舞的动作

　T：谁会学小熊胆走路的样子？（个别—集体）

　T：两只小熊高兴地跳起了舞，谁来学学看，这个动作是两个人合作完成的？（个别—集体）

　2、听口令练习动作

　T：小熊小熊走走走，小熊小熊面对面——————

　3、听钢琴伴奏表演（A+B）

　师带幼儿跳一遍，提问：什么时候要面对面？

　再次表演一遍。

　三、学跳双圈舞

　1、站圆，听钢琴音乐跳两遍

　请带红花的小朋友到中间面向圆心，向后转。

　请带黄花的小朋友找一个离你最近的红花朋友面对面站好。

　请红花、黄花面向圆站好。

　提问：两个朋友一起走的时候要注意什么？

　2、交换舞伴

　伸出带腕花的手指现在的朋友，顺着腕花的方向指下一个朋友。

　里圈的朋友不动，外圈的朋友小跑步找到下一个朋友。

　听钢琴音乐练习两遍。

　3、集体舞的发展

　听录音机里的音乐表演两遍。

　交换里外圈，表演两遍。

　四、结束：

　T：今天我们学会了跳双圈舞，你和舞伴跳舞时开心吗？如是跳舞时眼睛你看着好朋友，你会感到更高兴。下次我们再来跳更多的集体舞蹈。

幼儿园音乐教案优秀教案5

　一、活动目标

　1、在游戏中体验合作精神。

　2、通过道具、肢体、律动、演奏等，熟悉儿谣节拍和节奏。

　二、活动准备

　音乐碟一张、木条人手一份、木鱼、碰铃、铃鼓、蛙鸣筒

　三、活动过程

　1、节奏问好

　（幼儿进入活动室找个位置坐好）打招呼

　师：我是甘老师幼：我是XXx

　师：坐姿好的声音一定好听，试试

　2、故事引入

　出示挂图，边讲边问：小蚂蚁能搭成舞台吗？经讨论得出道理：团结合作力量大。

　3、理解音乐

　听音乐，小蚂蚁是怎样团结合作的？老师跟随音乐边做搬、抬等动作

　问：小蚂蚁用几种方法搬木材？

　幼儿A做推的动作，请大家学一遍。

　幼儿B做堆的动作，请大家学一遍。边做边念语词，结束前老师问木材堆完成什么？一下搭成一个大舞台。

　4、游戏理解音乐

　好朋友游戏再次感受音乐，鼓励幼儿找朋友抱一抱。

　两位老师分别扮演木材和蚂蚁做游戏

　问：拉、推、堆的动作怎么做？幼儿纷纷尝试

　问：小蚂蚁在哪里？大木材在哪里？

　游戏一段后，音乐间奏时老师说：真是太累了、洗洗脸、喝喝水，你们想不想交换一下，小蚂蚁、大木材在哪里？

　师：有三角形、圆形的房顶，还有什么形状的房顶？

　5、道具练习

　出示木条，这些是搭舞台的材料，强调合作，不要碰到旁边的小朋友，问：你手里是几块？谁手里多了，赶快送回来，每个人一块木材多了小蚂蚁搬不动。

　（1）搬木材：一边念语词一边做动作，间奏时放松檫汗。

　（2）引导幼儿多说其它的办法：幼儿说了扛、滚、拿、抬、顶，表扬幼儿：给自己拍拍手

　（3）提供乐器让幼儿想象它们像什么？当幼儿说像甘蔗或羊肉串时，老师引导：你们拿去快吃，拿两个吃饱点等。

　（4）任务：说一个字，小乐器就敲一声，老师一边念幼儿一遍敲，第二遍跟着音乐敲，这时老师指挥幼儿念敲

　（5）评价幼儿的乐器伴奏。

幼儿园小班教案

蚂蚁靠触角辨别气味，辨别其来源方向。

蚂蚁是依靠触角辨别气味的，触角的第一节膨粗，有膝状弯曲，非常灵活。由于触角是一对，因此既能辨别气味的强度，也能辨别气味来源的方向距离。

一个蚂蚁如果发现了食物，它就会在回家的路上留下一路的气味，其他的蚂蚁就会沿着这条气味路线去找食物，并不断地留下气味加强气味。如果这里的食物被采集完了，没有蚂蚁再来，气味就会逐渐消散。

如果一只蚂蚁被碾碎，就会散发出强烈的警戒，引起其他蚂蚁进入紧戒状态。有的种类的蚂蚁还会散发一种迷惑敌人的气味。

扩展资料

蚂蚁的生长发育

蚂蚁是完全变态型的昆虫，要经过卵、幼虫、蛹（或茧，看具体品种而定）阶段才发展成成虫，蚂蚁的幼虫阶段没有任何能力，它们也不需要觅食，完全由工蚁喂养，工蚁要先把食物吃进去，然后再吐出来喂养幼虫，成虫之间也以这种方式交换食物。

幼虫的发育需要一定合适的温度，因此工蚁经常将它们搬来搬去，维持合适的发育地点，蚂蚁一般按照不同的任务分为工蚁、雄蚁和雌蚁，幼虫发育成哪种蚂蚁完全取决于幼虫阶段的喂养条件。

一般的蚂蚁都是雌性的，但它们不负责生育，只有蚁后生育。一个蚁巢中也培养一批雄蚁和雌蚁，它们不工作，只是进食生长，都有翅膀，到成熟后一起飞出蚁巢交配，交配后雄蚁很快死亡，雌蚁寻找一个合适的地点筑巢，脱去自己的翅膀，成为蚁后，产卵发展一个新的蚁巢。

蚂蚁的寿命比较长，个别蚂蚁的寿命长得惊人， 蚁后寿命可长达20年。但一只离群的蚂蚁只能活几天。这是由于蚁群内部明确分工和各负其责、相互依存的群体结构所致。

百度百科-蚂蚁（膜翅目蚁科动物）

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我帮大家整理的幼儿园小班教案9篇，欢迎大家分享。

幼儿园小班教案 篇1

　 活动目标：

　1.能说出口、眼、耳、鼻的名称。

　2.能撕贴五官，巩固五官在脸部位置的认识。

　 活动准备：

　1.人手一面小镜子、一份固体胶。

　2.幼儿活动材料《美术》第4页。

　3.每组一只装纸屑用的筐子、两块抹布。

　 活动过程：

　一、找五官

　1.师：孩子们，你们看老师的脸上有什么?

　2.幼儿自由回答。(如幼儿回答不全，或回答问题不完整时，教师可“眨眨眼睛、张张嘴巴、捏捏鼻子提醒幼儿且指导幼儿回答完整。

　3.照照镜子，看看自己的脸上有什么?

　二、学念儿歌，巩固了解五官的位置及作用。

　1.师：眼睛长在脸的那里，有什么用?用相同方法，提问其他五官。

　2.学念儿歌，了解五官的作用。这是我的眼睛，眼睛看世界。这是我的鼻子，鼻子闻气味。这是我的嘴巴，嘴巴尝味道。这是我的耳朵，耳朵听声音。

　3.教师出示幼儿活动材料《美术》第4页，提问：小娃娃的脸上少了什么?(眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

　三、撕贴五官。

　1.教师讲解撕贴作画的要求：按轮廓撕下来，在背面抹上胶水，然后找到合适的位置粘贴。鼓励幼儿大胆撕贴，提醒幼儿完成后把废纸放入筐内、用抹布擦手。

　2.幼儿分成红、黄、蓝、绿四组拿自己的作品进行展览，互相欣赏。

幼儿园小班教案 篇2

　 活动目标：

　1、愉快的朗读童谣，分清糖、果、和团子的发音。

　2、体验与外婆（老人）的亲情。

　 活动准备：

　1、请一位教师扮外婆。

　2、教学挂图、幼儿用书《摇呀摇》。

　 活动过程：

　1、体验亲情：

　——“你的外婆喜欢你吗？是怎么喜欢你的？”

　让幼儿都能说说自己的外婆。

　2、学习童谣：

　教师出示。

　——上有谁，在做什么？

　教师朗读童谣，幼儿欣赏、理解。

　幼儿跟着教师朗读童谣，注意分清糖、果和团子的发音。

　教师运用儿歌中的句子进行提问，如“摇啊摇，摇到哪里去？”

　幼儿边朗读边做动作。

　 建议与提示：

　1、在区域活动中，引导个别幼儿看看说说幼儿用书，学会完整朗读童谣。

　2、家里有老人的话，请幼儿回家后念给他们听。

　 童谣：

　摇啊摇

　摇啊摇，

　摇啊摇，

　摇到外婆桥，

　外婆夸我好宝宝。

　糖一包，

　果一包，

　又有团子又有糕。

幼儿园小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、知道手势能表情达意,学习运用手势语言来表达自己的情意。

　2、感受小手创意活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、乐曲《小手拍拍》、录音机,各种动物,布置成“动物乐园”。

　2、幼儿活动场地安排：幼儿半圆围坐,与教师面对。

　 活动过程：

　1、“手”的热身活动。和教师一起听音乐做《小手拍拍》的韵律活动,活跃气氛。

　2、导入活动。“谁知道我们的手会做些什么？”幼儿回答。

　3、活动“会模仿的手”

　a、“我们的小手真能干！手还可以变出许多小动物,你们信吗？”

　b、教师做简单的手势,请幼儿来猜猜其表示的含义。

　c、展示“动物乐园”,请幼儿尝试模仿动物造型,感受小手创意活动的乐趣。（形式：幼幼互动、个别幼儿、师幼互动）

　4、活动“会说话的手”

　a、“手不但会变小动物,还能变成嘴巴说话呢！看,它在说什么呢？”教师示范动作：暂停、你真棒、飞吻等。

　b、“现在,你的小手会说话了吗？来试试看吧！”

　c、“你可以怎样用手来说‘我很快乐’呢？”“你还想说什么？”请幼儿和好朋友说、和客人老师说,再请个别幼儿自己来说。

　5、活动“会唱歌的手”

　a、“手不仅会说话,还会唱歌呢！让我们来听一听,它在唱什么？”幼儿观看录象（第一遍）。

　b、“它唱的是什么歌？手是怎么唱歌的呢？”幼儿看录象（第二遍）。引导幼儿边看边学。“手唱的歌好听吗？让我们一起来找个好朋友唱唱歌吧！”

　6、小结。“今天小手变成了动物,变成了嘴巴,还会变什么呢？大家回去想一想,下次我们再来一起玩,好吗？”

幼儿园小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、知道耳朵能听声音。

　2、感知分辨各种不同的声音。

　3、学会保护耳朵。

　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　 活动准备：

　1．小铃、铃鼓等，易拉罐若干，内装米粒、黄豆、纸团（操作材料略多于幼儿人数）。

　2．空铁罐若干，黄豆、米粒、报纸若干。

　3．小动物头饰每人一个。

　 活动过程：

　一、感知声音

　1．自由选择材料进行操作，让它发出声音。

　2．听一听都有些什么声音？是怎么听到的？

　二、倾听分辨不同声音

　1．教师摇动铁罐，说说听到了什么声音，是否一样。

　2．分别将黄豆、米粒、报纸装入空罐子中，请幼儿倾听辨别，用手指出声音来源。

　小结：耳朵能听到四面八方传来的声音。

　三、怎样保护耳朵

　1．没有耳朵会怎样？

　捂上耳朵，教师轻声说话，感知听不见的不方便。

　2．怎样保护耳朵？

　(不要对着耳朵大声说话、不要让水流进耳朵或留在耳朵里等）

　 活动建议：

　1．到场外听一听自然界发出的各种声音。

　2．除了游戏“谁的耳朵灵”外，还可带到空地上进行听辨音源的游戏。方法：幼儿戴上头饰遮住眼睛，教师敲击铃鼓或小铃，幼儿根据声音的来源朝相对应的方向前进。

　 活动反思：

　小班孩子对周围事物感兴趣，但相对比较单一，选择与孩子生活密切相关的各种声音，根据小班幼儿具体形象思维的特点，将教育目标巧妙融入其中，使孩子们在真实再现的生活情景中，运用多种感官探索、发现、表达，提升经验。

幼儿园小班教案 篇5

　好听的音乐总是能激发幼儿学习的兴趣，为此，特意设计了《大嘴鸟》的亲子活动，旨在让幼儿体验唱歌的欢乐情绪，从而用自己的肢体动作、运用乐器来表现音乐……

　一、点名游戏

　目标：熟悉自己和朋友的名字，感受友好的'集体氛围。

　过程：

　1、家长带宝宝面向教师席地而坐成一个半圆，宝宝做在家长的前面，教师做在宝宝的对面。

　2、继续玩“唱名游戏”。教师有节奏地问“某某宝宝在哪里?”家长和宝宝有节奏地学小狗回应“汪汪汪，在这里!”。

　二、精细活动：爬呀爬

　活动目标：

　1、训练宝宝手口一致，边念儿歌边做动作的能力。

　2、发展宝宝手指的灵活性。

　活动准备：小手、小乌龟、小蚂蚁。

　游戏玩法：

　1、分别出示：小手、小乌龟、小蚂蚁，引导宝宝认识。

　2、小手、小乌龟、小蚂蚁喜欢爬呀爬，看看它们爬到哪里去了呀?

　3、教师边念儿歌边做动作，激发宝宝的兴趣。

　4、请宝宝跟着教师一起边念儿歌边做动作，小手或手指爬时要爬到头顶、小脚、鼻子、膝盖。

　5、宝宝与家长一起玩《爬呀爬》游戏。

　附儿歌《爬呀爬》

　我的小手向上爬，一爬爬到头顶上。

　我的小手向下爬，一爬爬到小脚上。

　小乌龟呀向上爬，一爬爬到头顶上。

　小乌龟呀向下爬，一爬爬到小脚上。

　小蚂蚁呀爬呀爬，一爬爬到鼻子上。

　小蚂蚁呀向下爬，一爬爬到膝盖上。

　三、启蒙活动：大嘴鸟

　活动目标：

　1、通过图像引导和音乐欣赏，感知图像中大嘴鸟歌唱的欢乐情绪。

　2、引导幼儿从看一看、听一听、做一做中来表现音乐。

　活动准备：CD手摇铃

　活动过程：

　1、情境引导

　师：今天老师请来了一只有翅膀的小动物，宝宝们知道哪些动物有翅膀呢?(蜜蜂、蝴蝶、小鸟......)我们来学一学它们飞的样子。

　师：看看今天老师带来的书里会来谁呢?哇，是谁呀，原来真的是一只鸟哦!它有好听的名字哦，听听看它是怎么介绍自己的。

　2、声音探索

　(放歌曲)师：这只鸟叫什么名字?(大嘴鸟)听听看它今天要干什么呢?(继续放歌曲)小耳朵继续听哦!(张开翅膀飞高高)

　师：大嘴鸟它说我飞高高要准备唱唱歌咯。听听看哦，它会怎么唱歌?(继续放歌曲)

　师：刚刚大嘴鸟是汪汪汪，嘎嘎嘎还是呜啊呜啊唱歌的?(呜啊呜啊)

　师：我们也跟着大嘴鸟唱唱歌，好吗?(完整放歌曲)

　3、律动

　师：大嘴鸟唱歌这么好听，他还想来跳舞，你们想学一学吗?大嘴鸟有大大的嘴巴，你可以怎么做大大的嘴巴呢?——翅膀呢?——嘴巴?——唱歌?

　师：我们一起跟着音乐唱唱歌、跳跳舞吧!(完整放歌曲)

　4、乐器

　(出示乐器——手摇铃)

　师：这是什么乐器?(手摇铃)怎么玩?我们先边唱边来试一试。再跟着音乐来试一试。

幼儿园小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、幼儿能够了解面粉光滑、细、轻、白色、无味的基本特征及用途。

　2、丰富词汇：面粉 软

　3、教育幼儿爱惜粮食，喜欢吃面食。

　4、发展幼儿的观察力、想象力。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　 活动准备：

　小狗木偶一个 ；不同种类的面食食品若干； 每组一盘面粉；小麦1瓶。

　 活动过程：

　一、以游戏形式，激发幼儿认识面粉的兴趣。

　师：“小朋友，告诉你们一个好消息，小狗贝贝的面食店今天开业了，咱们一起去看看都有什么好吃的吧！”“瞧：有什么呀？”（出示面食）

　“小狗贝贝店里有这么多好吃的，它想考考你们，这么多好吃的都是用什么做成的呢？”（面粉）

　“这些好吃的都离不开面粉，想不想认识它？（想）“小朋友可以用小手摸一摸，捻一捻，闻一闻，吹一吹，看看面粉到底是什么样子的？”（出示面粉）

　二、 引导幼儿利用感官、感知面粉的基本特征。

　1、对幼儿的操作进行梳理。

　师：“面粉是什么颜色的？”（白色的）

　“小朋友用你的小手来摸一摸这白色的面有什么感觉？”（光滑的）

　“再用你的手指来捻一捻，觉得面粉怎么样？”（很细）

　“来吹一吹、看一看、面怎么样？”（像粉一样，轻轻的飞起来）

　“用鼻子闻一闻它有没有味道？”（没有）

　教师小结：面粉的颜色是白色的、摸上去是光滑的、感觉又细又软的、吹一吹很轻，闻起来没有气味。

　2、引导幼儿感觉面团的特点。

幼儿园小班教案 篇7

　 活动目标：

　1、能大胆表现鹅的基本特征及不同动态。

　2、让幼儿知道鹅是家乡的特产之一。

　3、引发幼儿学习鹅的兴趣。

　4、培养观察，比较能力。

　 活动准备：

　1、白板课件，幼儿会念古诗《咏鹅》,

　2、深蓝色卡纸、白色、红色、浅蓝色、绿色油画棒。

　 活动过程：

　一、情景导入，引发兴趣

　师：今天老师带来了一位客人，你看它是谁？（聚光灯出示大白鹅）

　大白鹅长什么样子？

　师：我们寨桥人用大白鹅烧出了一道有名的菜，叫寨桥老鹅。

　我们家乡的渔民伯伯在滆湖里还养了很多有名的水产品，你知道吗？

　（引导幼儿讲述并出示）

　师：古时候的诗人还特意为鹅写了一首诗，叫《咏鹅》，你会念这首古诗吗？

　师：今天老师想把这么漂亮的鹅画下来，我们一起来试一试好吗？

　二、欣赏感知，理解内容

　（设计意图：通过教师的情景化语言，让幼儿感知鹅的表现方法，使技能学习融入到情景中。）

　教师边用语言描述边示范：

　有一个小蛋宝宝和一个大蛋宝宝，它们很孤单。小蛋宝宝想跟大蛋宝宝做朋友，于是小蛋宝宝拿起电话跟大蛋宝宝说：“你好啊，我们做个朋友好吗？”大蛋宝宝回答说：“好啊，朋友！”（添画鹅的脖子）小蛋宝宝听了很开心，它睁开眼睛（添画），戴上了一顶红红的帽子，张开扁扁的嘴巴（添画并涂色）说：“你好，你好！”

　师：你们看，两个蛋宝宝变成了什么？（大白鹅）

　师：大白鹅很开心，它神气地伸长细细长长的脖子，穿上红舞鞋（添画并涂色），

　张开翅膀（添画翅膀），翘起尾巴（添画尾巴），在水里跳起舞来了（添画水波）！它把羽毛洗得白白的（均匀涂色），真漂亮呀！

　师：这只大白鹅好神气啊！你来学一学神气的样子！

　（引导幼儿观察大白鹅伸长细长的脖子，好像很神气地样子。）

　三、幼儿创作，大胆表现

　（在这一环节中，教师用情景化的语言来指导幼儿的创作，引发幼儿的创作兴趣，鼓励幼儿大胆表现出不同动态的鹅。）

　师：你们看，还有很多鹅也赶来跳舞了，它们是怎么跳的呀？

　引导幼儿观察鹅的各种动态并区分鹅的头和身体的大小。

　师：还有许多小蛋宝宝和大蛋宝宝也想变成跳舞的大白鹅呢，你们一起来帮帮它们好吗？

　提出要求：

　（出示）鹅的头是小蛋宝宝，身体要画成大蛋宝宝，还要画出大白鹅神气地长脖子，再给它涂上白白的羽毛，最后可以添画一些漂亮的荷叶和水草，让画面更漂亮！（播放音乐）

　四、展示交流，体验成功

　展示作品：找找谁的大白鹅最神气

　（播放音乐）我们一起来学学自己画的大白鹅神气的动作（特征、动态方面），边跳舞边念古诗。

幼儿园小班教案 篇8

　 活动目标：

　1、仔细观察，寻找动物，了解角色的显著外形特征。

　2、大胆地讲述动物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。

　3、学者遵守游戏规则，体验游戏的快乐；学会共同游戏，共同生活。

　4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　5、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

　 活动过程：

　1、引起兴趣、关注故事的名字。

　（1）、猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？

　（2）、你玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩的？

　小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。我们跟他们一起玩吧！

　2、观察，讲述故事内容。

　（1）、出示内页封面，观察讨论。

　有哪些动物朋友在捉迷藏？

　谁来躲，谁来找呢？看，小动物们想了个什么办法解决问题？

　小结：小动物们真聪明，用猜拳的办法来分工，小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，好好地躲起来，我来找，一定能找到。”

　（2）、寻找动物朋友

　段一：看小狐狸找到谁了？你怎么知道是小兔？小兔躲在哪里了？（引导幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）

　片段二、三、四：小狐狸还找到谁了？在哪里找到的？（引导幼儿完整讲述：小兔躲在大石头后面，小松鼠躲在大树后面；小鸭躲在花丛里；小象躲在草丛里。）

　片段五： A 小兔、小松鼠、小鸭、小象都被小狐狸找到了，还有谁没有被小狐狸找到？

　B小鹿躲到哪儿去了？你们帮小狐狸找找。

　C你发现小鹿躲在哪里？

　D为什么小狐狸找不到小鹿呢？（追问：小鹿躲在哪儿？它的角露也出来了，为什么大家没有发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）

　小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大家把它的角当成树枝，所以找不到它！

　3、完整欣赏故事，拓展延伸。

　朋友们都被小狐狸找到了。你还记得它们都躲在哪里吗？

　教师完整讲述故事。

　做游戏：捉迷藏。

　 教学反思：

　首先我这节课符合小班孩子的年龄及认知特点，采用了多元化，科学的教学方法，学习过程中孩子积极性很高，很快乐，轻松地完成了教学目标。同时我在设计课时严格遵循《纲要》、《指南》的要求，注意领域间的互相渗透与整合，领域的整合有侧重点，如：本节课语言领域占主导。并富有挑战性，而且各个领域间的内容适度，在本节课的设计过程中，我注重对孩子学习方法的培养，培养孩子快乐中要有挑战，挑战适度，孩子快乐的学，教师有效的教。当然还有许多不足之处有待提高，如：教具的制作小，语言的艺术性，个别幼儿活动不积极参与如：毛毛小朋友今天上课不积极参与，原因主要是孩子的身体不舒服，另贝贝性格比较内向不喜欢和小朋友交流游戏，一个人躲在角落里等等。这就是孩子的个体差异，在今后的教学中我们会反复训练并多关注这些孩子，找出原因，还孩子一个快乐轻松地童年。希望今后有关部门多给我们一线的老师提供这样的学习机会，同时感谢各位老师的辛苦讲授，祝：教师节快乐！

幼儿园小班教案 篇9

　活动目标：

　1.结合图谱学习儿歌，体验问答儿歌的乐趣。

　2、激发幼儿对车轮数量的兴趣，培养幼儿的观察能力。

　活动准备：

　玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）、图谱、儿歌磁带。

　活动过程：

　一、出示玩具，观察车轮

　出示玩具车（独轮车、自行车、小汽车、火车）请小朋友数数轮子个数。师：我这里有四辆车它们都说自己的轮子多，想请小朋友帮忙数一数、比一比。

　二、结合图谱，学习儿歌

　1.观察图谱，了解儿歌结构

　师："这首儿歌有几句话？儿歌名称叫什么？"（每句话做成一张图谱，反面贴在黑板上）

　2.欣赏儿歌，掌握儿歌内容

　师："你刚才听到了什么？"并翻开相应的图谱。

　3.学看图谱，学习儿歌

　①根据图谱多种形式完整读儿歌（全班、男女分开）。

　②以一问一答的形式引导幼儿学习儿歌。（师幼、幼幼）

　③两两结伴读儿歌。

　 三、运用游戏，巩固儿歌

　1. 引导幼儿把自己一只脚想象成一个轮子，师幼讨论怎样表现独轮车、自行车、三轮车、小汽车、火车等。

　2.幼儿边念儿歌边结伴组合进行游戏。

　 四、活动延伸，鼓励创编

　师；"车的家族非常大，除了独轮车、自行车、小汽车、火车还有什么车？（摩托车，大卡车等）我们也可以把它编进儿歌里，二个轮子什么车？二个轮子摩托车。六个轮子什么车？六个轮子大卡车。小朋友回家可以把自己看到的，想到的车都编进儿歌里。

附儿歌：《轮子歌》

　一个轮子什么车？一个轮子独轮车。二个轮子什么车？二个轮子自行车。

　三个轮子什么车？三个轮子三轮车。四个轮子什么车？四个轮子小汽车。

　许多轮子什么车？许多轮子小火车。呜------

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